Cet article fait partie du dossier : Ecoles de demain : toutes les actualités du Cerema
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Le Cerema a conduit cette étude entre septembre et novembre 2024, intégrant à la fois des observations de terrain, relevés techniques et des échanges, notamment sous forme d’ateliers de réflexion collective avec la communauté éducative (ville, direction de l’établissement, enseignants, parents délégués, périscolaire) et les élèves en deux groupes (choix d’éco-délégués CP/CE1 et CE2/CM2).
Une démarche de concertation et de co-construction
Cette étude poursuivait différents objectifs :
La démarche de concertation et de co-construction est au cœur de l’accompagnement de la ville de Marcoussis par le Cerema pour le réaménagement de son école de l’Orme. Elle a été menée à la fois auprès des adultes, représentés par un groupe de 14 personnes (équipe pédagogique, périscolaire, représentants de parents d’élèves et services de la mairie) et des enfants. Ainsi deux groupes d’enfants ont été constitués, représentatifs de leur niveau : 11 enfants pour le groupe des CP/CE1 et 15 enfants pour le groupe des CE2/CM2.
Trois ateliers ont été organisés :
- Les ateliers de sensibilisation sont la première étape de la démarche de concertation. Ils ont été l’occasion de présenter aux adultes et aux enfants les enjeux du réaménagement de la cour ainsi que les thématiques de la biodiversité, du sol, du cycle de l’eau et de l’inclusivité
- Le Cerema a mené des ateliers pour établir un diagnostic réalisé à la fois par les enfants et par les adultes. Le diagnostic s’est fait sur la base d’une visite de la cour avec spatialisation des informations sur un plan et en salle, à partir de questionnements.
- Les ateliers de réflexion/ co-conception de la cour idéale sont la dernière étape de la démarche de concertation. Ils se basent sur les attentes et besoins exprimés et le choix de propositions, de solutions, d’aménagement et de matériaux qui pourraient être envisagés. Ce champ des possibles a été étudié à partir de photos de référence, classé en trois thématiques : les activités sportives, les activités calmes/de détente et celles favorisant l’imaginaire. Pour terminer, les enfants et les adultes ont travaillé sur plan pour spatialiser leurs attentes et les aménagements retenus à réaliser.
État des lieux et propositions d’aménagement
La cour actuelle, de 5 500 m², comprend 3 500 m² de surfaces imperméables (principalement enrobé bitumineux) et 2 000 m² d’espaces perméables (pelouses et végétation). L’espace souffre d’un manque d’ombre, de zones de calme et d’aménagements diversifiés pour les enfants.
Parmi les points forts identifiés :
- La présence de quelques arbres, un verger, et un espace vert inutilisé sur les temps de récréation mais prometteur ;
- La volonté des enseignants d’introduire "l’école du dehors" et de pacifier la cour ;
- Une dynamique de co-construction impliquant les différents usagers.
En revanche, les problématiques majeures incluent l’inconfort thermique estival et l’absence d’activités adaptées à tous.
L’étude propose trois axes principaux :
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